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Faire du SoTL dans l'histoire médiévale Un dialogue transatlantique

Faire du SoTL dans l'histoire médiévale Un dialogue transatlantique

Faire du SoTL dans l'histoire médiévale Un dialogue transatlantique

Par Vicky Gunn

Arts et sciences humaines dans l'enseignement supérieur, Vol. 6: 3 (2007)

Abstrait: Cet article, présenté comme un dialogue entre les auteurs, explore ce qu'ils perçoivent comme des domaines critiques de l'enseignement et de l'apprentissage dans la discipline des études médiévales. Dans le cadre de la discussion, les notions de pertinence et d'utilité, d'élargissement de l'accès et les hypothèses épistémologiques sur la discipline sont discutées et liées à la pratique de l'enseignement du sujet. Les auteurs réfléchissent à ces notions en termes de maintien des méthodes traditionnelles au niveau du premier cycle malgré un corps étudiant apparemment changeant. La question de savoir si le changement des méthodes de recherche et d'enseignement modifierait à la fois la nature de l'apprentissage et la nature de la discipline est également soulevée. Les auteurs concluent que la SoTL (bourse d'enseignement et d'apprentissage) d'un domaine établi comme les études médiévales doit réfléchir à l'épistémologie du sujet dans toutes ses pratiques, pas seulement l'enseignement mais aussi les méthodes de recherche.


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